Abstract:

Este trabajo analiza el proceso de innovación pedagógica del Colegio Israelita de Porto Alegre, una escuela judía centenaria de Brasil, en el marco de los desafíos educativos del siglo XXI. A partir del cruce entre identidad, tradición y cultura judía, la autora expone cómo la institución transformó sus prácticas educativas sin perder su esencia, articulando valores del judaísmo con metodologías activas y enfoques contemporáneos como el design thinking, el aprendizaje basado en problemas y la cartografía pedagógica. La investigación se enfoca especialmente en la conexión entre las transformaciones institucionales y la filosofía del diálogo de Martin Buber, subrayando la importancia de las relaciones Yo-Tú como fundamento de una educación ética, dialógica y significativa. El texto destaca cómo los principios buberianos de reciprocidad, escucha y encuentro permiten una resignificación de la tarea educativa en el contexto comunitario de la diáspora judía, ofreciendo un modelo de escuela innovadora que equilibra tradición e innovación con compromiso social.